“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。交通行業一步一步往前，走在國際的前頭，這里面很重要的就是工匠。”
        “我們要把職業教育發展好，要樹立工匠精神，把他們的待遇條件保障好。要把第一線的大國工匠一批批培養出來，他們是頂梁柱。”
        連日來，習近平總書記參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時的重要講話，在交通職教系統引發熱烈反響。交通職業院校書記、校長紛紛表示，習近平總書記的重要講話充分體現了對職業教育的親切關懷和巨大鼓舞，對于在新起點上以交通職業教育改革發展推進中國式現代化的新實踐，具有重大政治、理論和實踐意義，必將凝聚起交通職教戰線投身強國建設、民族復興偉業的磅礴力量。
       功以才成，業由才廣。奮力加快建設交通強國，離不開一大批素質優良的交通勞動者大軍，大國工匠是其中的典范。職業教育是培育工匠的沃土，高質量發展職業教育，培育更多大國工匠，這是交通職業教育人肩負的重要時代責任。
        打造高素質專業化教師隊伍
        強教必先強師。交通職業院校堅持培養造就師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，持續提升人才培養質量。
        “總書記語重心長的講話，飽含了對職業教育的殷切期待和高度重視，為職業教育勇擔使命指明了前進方向，昭示了大國工匠作為中國式現代化全面推進強國建設的戰略支撐。”山東交通職業學院黨委書記王心說，學校構建了“標準引領、改革驅動、平臺支撐、成果導向”的教師教學團隊建設新模式，造就了一支“心有大我”的工匠之師，成立了山東交通職業學院工匠學院，構建了基于技術提升和文化傳承的工匠人才培養項目，實現了校內教師工匠培養的常態化，帶動了全省交通工匠人才技術技能的雙提升。
        “總書記的重要講話，把大國工匠的作用與地位提到了前所未有的高度，這既是對高水平技術技能人才的充分肯定，更是對發展高質量職業教育寄予了殷切期盼。”江蘇航運職業技術學院黨委副書記、院長吳麗華說，學校建立并激活雙師型教師隊伍制度鏈、實踐鏈、評價鏈“三鏈”管才愛才新機制，構建與技能大賽、創新創業、科技服務、掛職鍛煉、頂崗實踐、訪學研修相結合的“六徑”練才育才新舉措，根據教師特長針對性開展技術服務、教學實踐、科研一線鍛煉，激發“三線”用才興才新動能，打造了一支高水平結構化雙師隊伍。
        邱懿是教育部職業教育與成人教育司教學與質量處副處長，目前在常州鐵道高等職業技術學校掛職副校長。她說：“作為一名軌道交通職業學校的教育工作者，我將積極探索職普融通、產教融合、科教融匯新路徑，努力培養具有家國情懷、工匠精神、火車頭基因的能工巧匠、大國工匠，為推動職業教育高質量發展貢獻力量。”
        作為中車集團所屬的公辦職業院校，常州鐵道高等職業技術學校明確企業專家、大師參與職業教育職責及流程，成立中車高鐵工匠學院，建立企業員工與院校教師交叉培養機制，讓技術專家、技能大師進校園，讓企業制造技術、培訓課程進教材、進課堂，以金專、金課、金師、金地、金教材建設有力牽引學校辦學能力提升。
        將工匠精神融入育人全過程
        許振超、孔祥瑞、竺士杰等交通運輸行業大國工匠，已經成為激勵一線技術技能人才的標桿。錘煉工匠精神，培育大國工匠，交通職業教育責無旁貸、使命重大。
        “總書記的重要指示，把大國工匠在中國式現代化建設中的地位提到了前所未有的高度，對交通運輸事業高質量發展和技術技能人才發揮的重要作用給予了充分肯定和高度評價。”陜西交通職業技術學院黨委書記楊云峰表示，學校堅持將工匠精神融入辦學育人全過程，通過實施“工匠文化潤校園”等三大行動，推動工匠精神內化于心，通過強化活動載體建設，助推工匠品格外化于行，形成了“匠心立德鑄匠魂、匠心增智煉匠技、匠心強體樹匠志、匠心崇勞踐匠行、匠心蘊美塑匠品”的育人品牌，為交通運輸行業累計培養工匠人才8萬余名。
        “‘沒有金剛鉆，攬不了瓷器活’，這句話鮮活地呈現出技能的重要性，也象征著大國工匠精神的核心——精湛的技藝和敢于擔當的勇氣。”廣東交通職業技術學院院長羅毅表示，工匠精神是對專業技能的極致追求，是對產品質量的不懈堅持，是對科技創新的持續探索。
        在羅毅看來，培養交通運輸領域的大國工匠需要暢通職教、科技、人才良性循環渠道，積極引領交通新興產業、高端產業和未來產業，通過推進交通數字化創新發展深化教育教學改革。學校通過搭建行業共同體和市域聯合體，打造產教融合平臺，聯合多方力量，共同實施了具有“鋪路石品格、航標燈精神”這一鮮明特色的“廣東交職院”大國工匠培養模式。
        北京交通運輸職業學院黨委書記郭群表示，總書記的重要講話對大國交通工匠給予高度的重視與肯定，這是對交通運輸行業高水平技能人才的充分肯定，更對發展高質量的交通職業教育、培養更多支撐民族大廈的基石和棟梁，寄予了更高的期待。
        她告訴記者，學校把核心價值觀、工匠精神、職業素養、創新創業和可持續發展融入到人才培養中，組建“跨專業教師＋行業專家”的課程開發團隊，做到課程內容與崗位標準、崗位素質要求無縫對接，為學生練就精湛技能、涵養工匠精神提供了保障，此模式已推廣覆蓋至校內所有專業。
        校企協同育人提質升級
        產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是職業教育最突出的辦學優勢。近年來，交通職業院校深化產教融合、校企合作，校企協同育人不斷提質升級。
        地處東北工業重鎮沈陽的遼寧省交通高等?？茖W校，堅持走產教融合、校企合作的特色內涵發展道路，為遼寧全面振興新突破提供高素質技術技能人才與科技支撐。
        “總書記的重要講話，指明了新時代中國特色現代職業教育高質量發展的主攻方向和使命擔當。”該校校長王彤告訴記者，學校依托教學系的中心、公司及合作企業承接的生產實踐項目，為學生提供現場實訓、崗位實習條件，實施“以工期定學期”的工學結合項目化教學。學生畢業論文的選題來源于學生的企業生產實踐，真正實現了從畢業生到技術能手的無縫銜接。
        浙江交通職業技術學院依托浙江省數智交通產業聯盟、浙江省數智交通人才科技創新中心，圍繞交通運輸領域關鍵技術難題，強化與企業產學研合作，推動產業鏈升級，構建以政策研究為基礎、數智交通和運輸安全等協同發展的智力支持體系，不斷增強人才培養適應性與創新服務先進性。
       該校黨委書記孫校偉表示，學校將認真落實習近平總書記的重要講話精神，持續深化產教融合、科教融匯，推進現代職業教育體系建設改革重點任務落地落細，扎實做好高素養交通強國建設者的培養，為加快建設交通強國、教育強國培養更多優秀的技術技能人才。